卡特尔 16 种人格特质测试
子标题：测试介绍与来源
卡特尔 16 种人格特质测试（Cattell 16 Personality Traits Test）基于英国心理学家雷纳·卡特尔（R.B. Cattell）的研究成果，旨在辨认和描写人类性情的十六种基本特质，包括开放性、责任感、宜人性、情绪稳定性、挑战性、自我束缚、自律性、紧张性等。该测试由美国伊利诺州立大学人格及能力研究所雷蒙德·卡特尔教授编制，1979 年引入中国并修订为中文版，15 岁以上中学生和具备小学阅读水平的各年龄段人群都适用。
子标题：十六种基本性格特质内容
乐群性（A）：低分特征为缄默、孤独、冷漠；高分特征为外向、热情、乐群。
聪慧性（B）：低分特征是思想迟钝、学识浅薄、抽象思考能力弱；高分特征是聪明、富有才识、善于抽象思考、学习能力强、思考敏捷正确。
稳定性（C）：低分特征为情绪激动、易生烦恼、心神动摇不定、易受环境支配；高分特征为情绪稳定而成熟，能面对现实。
恃强性（E）：低分特征是谦逊、顺从、通融、恭顺；高分特征是好强固执、独立积极。
兴奋性（F）：低分特征是严肃、审慎、冷静、寡言；高分特征是轻松兴奋、随遇而安。
有恒性（G）：低分特征是苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神；高分特征是有恒负责，做事尽职。
敢为性（H）：低分特征是畏怯退缩缺乏自信心；高分特征是冒险敢为，少有顾忌。
敏感性（I）：低分特征是理智的，着重现实，自恃其力；高分特征是敏感，感情用事。
怀疑性（L）：低分特征是依赖随和，易与人相处；高分特征是怀疑，刚愎，固执己见。
幻想性（M）：低分特征是现实，合乎成规，力求妥善合理；高分特征是幻想的，狂放不羁。
世故性（N）：低分特征是坦白，直率，天真；高分特征是精明能干，世故。
忧虑性（O）：低分特征是安详，沉着，有自信心；高分特征是忧虑抑郁，烦恼自扰。
实验性（Q1）：低分特征是保守的，尊重传统观念与行为标准；高分特征是自由的，批评激进，不拘泥于现实。
独立性（Q2）：低分特征是依赖，随群附众；高分特征是自立自强，当机立断。
自律性（Q3）：低分特征是矛盾冲突，不顾大体；高分特征是知己知彼，自律谨严。
紧张性（Q4）：低分特征是心平气和，闲散宁静；高分特征是紧张困扰，激动挣扎。
子标题：因子得分与解释
乐群性（A）：原始分 17.00，标准分 9.00，倾向于好脾气、情绪开朗、待人热情、易合作，心软慈爱，能适应环境，喜欢与人打交道的工作。
聪慧性（B）：原始分 10.00，标准分 7.00，有一定的抽象思维能力、理解力和推理能力，处于平均水平。
稳定性（C）：原始分 10.00，标准分 4.00，情绪经常在沉稳和激动之间摇摆。
恃强性（E）：原始分 11.00，标准分 4.00，在为人处事方面介于顺从和固执己见之间。
兴奋性（F）：原始分 16.00，标准分 6.00，兴奋性处于中间水平。
有恒性（G）：原始分 11.00，标准分 5.00，恒心和韧性处于平均水平。
敢为性（H）：原始分 12.00，标准分 6.00，在遇到困难时一般可以应付，但有时会怀疑自己。
敏感性（I）：原始分 14.00，标准分 7.00，在敏感性方面处于中等水平。
怀疑性（L）：原始分 12.00，标准分 6.00，有一定的信任感和安全感，但有时会猜忌别人。
幻想性（M）：原始分 14.00，标准分 6.00，在现实与幻想方面两者兼而有之。
世故性（N）：原始分 10.00，标准分 5.00，待人接物时兼俱世故和天真的一面。
忧虑性（O）：原始分 10.00，标准分 6.00，多数时候沉着安祥，有时会感到忧虑。
实验性（Q1）：原始分 10.00，标准分 4.00，有时候比较传统，有时候比较激进。
独立性（Q2）：原始分 8.00，标准分 3.00，倾向于依赖，缺乏个人决断。
自律性（Q3）：原始分 11.00，标准分 5.00，有一定的自我约束能力。
紧张性（Q4）：原始分 23.00，标准分 10.00，倾向于常紧张、兴奋、不安。
子标题：辅导建议
乐群性：保持适当的乐群性，在社会交往和独处之间寻求平衡，继续保持。
聪慧性：在日常生活中留心观察，补充知识，扩大知识面，提高思维水平，以在学业和工作上取得更大成功。
稳定性：认识自己的情绪变化，压力大时控制情绪，冷静理性地处理问题，增加情绪稳定性和抗挫折能力。
恃强性：继续保持听取他人意见和主动表达个人意见之间的平衡。
兴奋性：适当地分配精力，注意分场合表现活泼性，继续保持。
有恒性：保持道德、稳重、守法，注意放松，不要过多压抑自己。
敢为性：更加自信、坦然地与他人交往，真实展现自己，不要掩饰。
敏感性：兼顾感性和理性，继续保持结合“情”与“理”制定决策的能力。
怀疑性：继续保持信赖随和的个性，同时注意提高警惕，谨防上当受骗。
幻想性：关注现实环境和事实的同时保持想象力，给人留下成熟而真诚的印象。
世故性：保持言行得体，兼俱率真与老练，根据情境确定态度倾向。
忧虑性：对自己有现实的认识，不过分自我怀疑或自我推崇，继续保持。
实验性：对生活多观察，主动发现不足，从不同角度探索改善方法，培养主动创造精神。
独立性：注意培养自主能力，依靠内在动机寻求发展，独立承担工作任务。
自律性：处理好工作、学习与娱乐的关系，不断磨练意志，增强勇气，实现人生目标。
紧张性：分清任务轻重缓急，有序处理，经常放松自己，保持冷静平和的心态。
适应与焦虑型：全面认识自己的优劣势和困境，制定可行目标和计划，疏导不良情绪，逐步努力。
内向与外向型：在社会交往中更加大胆敢为、主动热情，同时保留独立思考空间。
感情用事与安详机警型：把握重点，理性思考，当断则断。
怯懦与果断型：创造机会，从小事做起，培养性格的独立性。
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